孩子可以自學新概念英語嗎？

說實話，自認為新概念英語沒什么用，尤其對于年紀比較小的孩子。因為小孩還比較有童心嘛，新概念就是給你一篇小短文、給點單詞意思、講講語法點，這種方式太枯燥了。

我隨便翻了下以前學過的新概念2，比如 lesson 87，文章對于初中生有些簡單了，詞匯比如abili不常用，commit這個詞我大二下冊英語書上才出現(xiàn)。所以新概念存在幾個問題，一是文章簡單對于初中生都沒什么用了，二是雖然文章簡單卻有一些非常不常見的單詞，三是詞匯難易跨度太大，我大學學的詞這書上有，我小學學的詞這書上也有。

如果英語想采用自學的方法，與其看新概念，不如拿本外國原著來看，先選些童話書之類的，一開始不要太難，有60-70%能看懂的書最好。

針對語法，我最近買了本《中式英語之鑒》，書是好書，但不知道適不適合初中的孩子看。

孩子完全可以自學新概念英語。這是經(jīng)過我家孩子實踐之后的經(jīng)驗之談。但是學習方法有待商榷。

按照語言學習理論，沉浸式學習方式最好，這需要營造外語環(huán)境和氛圍，比如富人們直接把孩子送進國際學校，這里授課都是英語，泡得時間足夠長了，別的不說，沒有學不好英語這門語言的。國際學校上不起的，也可以在 社會 上尋找英語外教資源，若是孩子努力，會有不錯的結果。若是孩子反感，那錢就當打水漂玩。

我曾經(jīng)去考察了一些 社會 培訓機構，深深覺得他們的錢簡直不要太好掙了，就教這么點點東西，對得起那么高昂的學費嗎？就是因為覺得性價比太差，我一直不愿意送孩子去，反過來，自己花時間做了些英語學習的調查，然后發(fā)現(xiàn)家長完全可以自己幫助孩子學習英語。家長可以在自己家里創(chuàng)設英語學習環(huán)境。

說到英語環(huán)境的創(chuàng)設，那是個大工程，但我們完全可以選個最簡單的，那就是多聽。

多聽有策略，不能亂聽，比如剛開始入門的孩子，你給他天天聽BBC，啥也不懂，聽一年也沒有啥用。聽的材料得適合他的能力。小孩子還好，趣味性強的東西很多。對于初中的孩子，比較大了，很多小孩子喜歡的東西，他可能不感興趣，但是好處也有，自主學習能力強，如果能說服教育跟上，自己愿意嘗試，努力，事半功倍；若自己不愿意嘗試，那家長需要比較高的智慧來說服他嘗試學習。

新概念一二的材料內容，其實比較適合初中生，篇幅不長，讀起來都很有趣。讀完明白各篇意思后，開始大量聽，不用背單詞背課文，只是大量聽，不懂的地方再讀一下，把它當作背景音樂，直到滾瓜爛熟，每天一小時，差不多一個月左右，完成新概念一。然后再一個月，完成新概念二。這是我在網(wǎng)上參加的一個免費新概念自學團的學習方法，

我的孩子8歲當時，新概念一非常順利通過，之后感覺語感單詞量都有了不小的提升，可以順利聽英文初章書。我個人認為新概念的這種學法，很高效合理，從聽力入手，而不是從語法單詞入手，方便自學，對語感聽力提升很大。

家長有的時候有個誤區(qū)，覺得自己英語比較差，口語發(fā)音很渣，就不敢?guī)е⒆娱_展學習。實際上，我們這個時代是個極大豐富的時代，有各種各樣的英語資源，真的不需要家長自己上陣，只要家長認真觀察孩子，在合適的時機推出合適的資源，孩子自己就可以自己學下去，而且可能不知道自己是在學習，比如看動畫片，孩子會認為自己在被逼迫學習嗎？而且孩子的學習能力真是非常強的，不經(jīng)歷一遍你都不可能知道，一開始我的英語絕對比兒子強，但是很快就發(fā)現(xiàn)，特別是聽力，現(xiàn)在是我聽不懂了，他能猜出意思來。

1、補課沒用；2、你可以看懂就買個詳解，但是不會或者和你當年英語有出入的聽孩子的叫他問老師；家長不要犟。3、每天堅持15/20分鐘。從現(xiàn)在開始一直堅持不懈到高考完。（看家長毅力不是孩子的毅力，請家長自己不要三天打魚就好。）暑假可以分開上午和晚上（具體看時間）每天堅持一次半小時；4、下個詞霸不會的單詞家長可以幫忙查找，叫孩子聽聽發(fā)音，在看看這個單詞的意思，順便在演草紙上寫上5邊，邊寫邊念。不用在另外的本子上記錄。下次遇到不會在重復前言。5、開學以后不管其它作業(yè)再多，必須15/20分鐘（高中可以加時間20/30分鐘）英語完成以后在去完成老師布置的家庭作業(yè)（這個很重要，規(guī)定好的事情必須先完成任務）。時間到想寫也不叫寫，結束今天的任務。6、不會的英語叫孩子及時問英語老師或者可以結交英語好的學霸不會要叫孩子不恥下問。7、課本的英語單詞叫他自己搞定。家長可以隨機抽取單詞5/10個叫他默寫，不會的家長自己記錄。過段時間在問。8、看孩子的英語卷子，看看到底什么地方差，就買那里的詳解單獨攻破（也就是堅持不懈的時間去攻破）。9、不要貶低孩子，不要發(fā)脾氣。孩子不會的家長可以在電腦上用你業(yè)余時間學習視頻教學比方他晚自習的時間。不對的地方見諒謝謝。

陪兒子一起學習新概念英語。我的情況和你差不多，英語知識幾乎還給老師了，現(xiàn)在憑我殘缺的英語知識和兒子一起戰(zhàn)斗。兒子小學三年級，從一年級開始學習英語，進入三年級后，由以前每周兩節(jié)課增加為每周四節(jié)英語課，明顯學習內容增加，壓力增大。為了使兒子多學一些英語知識，我在書店和網(wǎng)上查了下，決定采用我曾經(jīng)學得半途而廢而又念念不忘的新概念英語，作為兒子課外學習教材。

新概念英語這套書不多說，經(jīng)典的英文學習教材。首先網(wǎng)上百度一下學習方法，付費資源和免費資源都有，兩者各有利弊。付費資源的好處是，家長不需要有英語知識，網(wǎng)校的老師對孩子學習進度，學習內容都有安排。免費資源對家長的英語知識要求較高。由于工作的原因，我平常的培訓課程都在網(wǎng)上學習，于是兒子二年級暑假時，就試著報了網(wǎng)校，學習少兒英語。課前預習，講課和課后作業(yè)，老師還是很負責，不過我覺得這種學習方法還是缺了一點什么。三年級后，就擼起袖子和兒子一對一學習新概念英語。新概念英語一冊最基礎，我沒有給兒子買書，就在網(wǎng)上找免費視頻，讓他多聽，然后根據(jù)自己的記憶背誦，最后聽寫。小孩子的記憶好，新概念一冊簡單的英語對話，還是很容易記住，但是一聽寫，就可以看出問題所在，單詞、句子不會寫的，反復練習，直到熟練為至。用這套方法學習，兒子學習起來感覺也輕松了，英語成績也提高了很多。

完全可以自學。

第一，找到好的學習視頻

現(xiàn)在網(wǎng)上有很多這方面的教學視頻。對一課內容的講解，非常細致，我認為，要優(yōu)于很多線下的老師。當然線下老師的優(yōu)勢在于可以和學生互動提問。隨時關注孩子的學習效果。但好的視頻教學，對知識點的講解，會格外細致。

第二，注重課后工作

課后的復習，作業(yè)練習等內容不可忽視。由于沒有學校課堂，老師的監(jiān)督，孩子容易管理松懈，對學的內容出現(xiàn)掌握得不扎實的情況。

這就要求我們家長，和孩子共同完成。例如，檢查孩子的單詞背誦。抄寫作業(yè)。發(fā)音背誦課文是不是和音頻一樣等內容。

考試練習題批改，應該是一個頭痛的問題，在這里，我想說的是，由于我是做免費公開課的自媒體制作人，未來課程中的課后練習題講解。我也會加進我的內容里。

第三:設置一個小目標，梳理學習計劃

每個孩子天賦不同。在學習過程中，學習時間，學習方法（聽語音，看書，抄寫單詞），，，，很多項內容。都需要我們把學習流程圖建立好。這樣每天該干什么就能做到心中有數(shù)，不會出現(xiàn)學習的自由松懈情緒的產(chǎn)生。

父母在這個過程中，要起到監(jiān)督者的作用，及時給孩子布置作業(yè)，檢查學習效果，做考官。

結語:

你的情況我看了下，給孩子上課的老師很不負責，屬于在偷懶，所以這種輔導班不上也罷。不要迷信學校，因為在一個學校。也有負責的老師，不負責的老師。

盡可能的選擇大規(guī)模的學校，對老師有統(tǒng)一管理要求的學校。

自學也挺好的，五六年級的孩子和家長完全能夠依托視頻課程，學好英語。

我是崇斌哥哥。一個專注制作公益英語課程（新概念第一冊）的英語老師，歡迎到我的空間收看英語教學節(jié)目。

《新概念英語》很受同學們歡迎，但是如何學習卻有不同的看法。那么，《新概念英語》到底適不適合自學呢？我結合我的實際教學經(jīng)驗給大家分析一下。

1. 英語特優(yōu)生比較適合自學《新概念英語》。 這些同學本身的英語能力已經(jīng)超強，他們長期學習原版教材，具有良好的學習習慣，所以他們確實沒必要浪費時間報班學習，因為班課畢竟要考慮到其他同學的水平，老師不敢講太快，這就不能滿足他們的學習需要。而如果讓他們自己學習的話，進度就可以自己掌握。所以這些同學自學《新概念英語》是更加適合的。

2. 基礎比較好的高年級的同學，也可以選擇自學《新概念英語》第一冊，然后從第二冊開始跟班學習。 因為第一冊的內容對他們來說較為簡單，可以不用跟班。但是要注意，我說的是基礎比較好的同學，如果是基礎不那么好的高年級同學，還是建議先從第一冊或從第一冊第73課開始報班學習。

3.大多數(shù)低年級同學不建議自學《新概念英語》。 因為我接觸過不少低年級自學《新概念英語》的同學，我發(fā)現(xiàn)他們的實際掌握程度是普遍不高的。粗略來說，他們如果自學，一般只能掌握70%左右的內容，不少東西是一知半解的，學得很不扎實，這就為以后的英語學習埋下了隱患。從表面上看他們節(jié)約了時間和金錢，其實失去的更多。所以，這些同學是不適合自學《新概念英語》的。

總之，家長朋友一定要從孩子自身情況出發(fā)來考慮是否要自學《新概念英語》，適合的才是最好的。

你所描述的情況下，我們可以理解，孩子在集體學習新概念英語的時候可能成就越多一些，因為在小團體里面老師可能有著不同的激勵機制。

同時英語我們知道它的最終目的是交流，對于六年級的孩子或者更早一些的孩子來學習新概念英語的話，我們沒有必要把它提高到考試的目標上，主要是對課文能夠背誦，同學之間能夠互相交流，這已經(jīng)達到了目標。

如果您認為孩子在家里，或者說自己能夠學習新概念英語，也就是指借鑒網(wǎng)上的一些免費的教學視頻進行學習的話，我認為這種方法不太可取，主要孩子的自制力太差了，并且網(wǎng)上的教學不見得能夠適應六年級的孩子，因為六年級的孩子他們的學習，大家都知道的，如果是人教版的英語的話，剛剛學習到過去是僅此而已。

我們再來看一下網(wǎng)絡中免費的新概念英語都是些什么樣的難度呢，它是針對成人進行的，適合于成人自學，對于孩子們來講，的確有些太深奧了。

不過凡事都有例外，如果您的孩子英語基礎比較好，又能夠有很強的自制力，并且家長能夠配合的話，也可以在家中或者讓孩子進行自學，畢竟這可以省出一大筆開支。

總之有錢的話還是讓孩子參加專門的輔導，不要讓孩子自學，因為孩子的自學能力基本上都是在高中階段才開始形成。

不知道其他的朋友認為如何呢？

家長輔導孩子自學肯定沒問題，尤其是家長陪著孩子學，甚至適度示弱激發(fā)孩子的信心，效果更好。但是是不是學《新概念英語》呢？其實按照現(xiàn)在的學界觀點，《新概念英語》是比較落后的教學法了。

《新概念英語》為代表的教學方法，可以歸于上個世紀三十年代在美國出現(xiàn)的“ 聽說法 ”流派。這個流派是由美國政府牽頭組織了大范圍堅實的理論研究，應用了當時最先進的語言學和心理學的科研成果，形成了非常詳盡的操作規(guī)范和步驟，出版了大量配套的教材、視聽材料和教師及學生用書等教輔，到了五六十年代，完全占據(jù)了美國外語教學的統(tǒng)治地位，后來又在英國發(fā)展出近親“ 情景教學法 ”。

“聽說法”所依據(jù)的“當時最先進的”語言學和心理學科研成果，也正是我們中國現(xiàn)在還在當作“共識”的一些東西。 從語言學的角度看，這種方法詳細描寫語言的內容結構，把要學的外語和母語作詳盡對比，并依據(jù)對比中出現(xiàn)的語言要點編寫教材，希望通過這樣嚴格的語言控制來減少或避免學生出現(xiàn)錯誤，進而提高學習效率。

從心理學的角度看， 這種方法主張語言是一種行為習慣，不能作為知識來學習，而要通過反復的外部刺激來達到熟練。 在中國，巴甫洛夫的那個給狗喂食，狗形成條件反射流口水的實驗，還是被人們認為是學習外語的心理學基礎。許多教學包括我們許多爸媽的操作，就是在按照條件反射理論，鼓勵學習者做出的正確反應，立即懲罰錯誤反應，希望最終形成正確的語言習慣。學語言要反復操練，甚至于背誦，是好多中國人現(xiàn)在還在篤信和執(zhí)行的做法。

以《新概念英語》為例，對語言內容——包括詞匯和句型等在數(shù)量、使用頻率、出現(xiàn)的順序等方面進行嚴格控制，學習方法上也是主張反復操練最終變成習慣。這也正是《新概念英語》在中國多年來經(jīng)久不衰，甚至于有些賣書的介紹就直接把它當作背誦的典范教材來宣傳的根本原因。“情景法”基本上就是當代中國英語教學的主流方法了。

需要明確提醒的一點是，這些在我們好多人意識里覺得天經(jīng)地義的做法，包括針對語言結構反復操練、糾正錯誤、最終形成習慣的做法， 早在二十世紀七十年代就退出了外語教學法的核心舞臺。 在美國，“聽說法”已經(jīng)成了第二語言教學領域里的忌諱，提到它都是作為反面教材出現(xiàn)的。并不是說又誕生了一個多了不起的方法取代了它，而是 當初使得它無比強大的語言學和心理學的理論基礎被摧毀了。

劃時代的觀點來自人類人文科學的第一人、著名語言學家喬姆斯基。他在二十世紀五十年代晚期提出：

我們要特別注意 “創(chuàng)造性行為 ”這個表達，它在低幼的孩子身上表現(xiàn)得更加明顯。從我們自己孩子的母語成長過程會很容易觀察到， 孩子的語言顯然不是通過學習和操練鞏固下來的“知識”或“習慣” ，兒童會說出他們從沒聽過的句子，其語法能力遠遠超過來自環(huán)境的輸入和學習。父母對于孩子語言錯誤的糾正都在語義和概念的層面，幾乎不會去計較孩子語法的對錯， 顯然孩子也不會因為對于錯誤的頻繁糾正而養(yǎng)成正確“習慣 ”。

總之，外語教學法發(fā)展到今天的共識，是各個教學法之間是交叉和結合的，不是孤立的、互相排斥的關系。對于普通父母甚至于專業(yè)的教學人員來說，沒有必要過于計較某一個方法應該怎樣具體操作，而是應該因人制宜地綜合使用各種方法。綜合各種方法和手段，追求外語習得的最高效率，才是我們所要追求的終極境界。

因此，家長如果想選擇合適方法陪孩子提高英語，我認為可以讀這本書：

作者王青，是美國洛杉磯加州大學（UCLA）應用語言學博士。作為專業(yè)人士來解讀中國孩子的英語學習問題是再適合不過的。這本書在豆瓣的評分為8.5分，限時特價菜9.9，微信讀書上也有電子版，希望爸爸媽媽們都能找來看看！

每個地區(qū)的英語教學水平不同。有的地方可能小學3年級開始學習英語，有的地方小學1年級開始就行了。

《新概念英語》不是學校的必修課程，所以首先想了解的是，您為什么為孩子選擇學習這個教材呢？如果是跟著同學隨便學習的，是不是孩子主要是想有伴一起活動？

如果僅從提高英語的角度，現(xiàn)在有很多不同的英語教學機構，線上的繳費的滬江英語，社群學習的KK英語，線下的機構更多。可以根據(jù)孩子的實際情況，家庭的經(jīng)濟條件進行篩選。最重要的是要能激發(fā)孩子的學習興趣！

家長不會，如果能夠堅持，其實有一個最好的方法：就是讓孩子學了教您。教是最好的學。當 然，家長是否能堅持很關鍵。我們總是督促孩子學習，其實自己一起學習，就會發(fā)現(xiàn)還是很辛苦的。

加油啰！

請各位家長注意，沒有學不會的，只有你不敢相信自己的孩子，語言是告知學習法，也就是你敢教孩子，他就敢會。